Cronograma de lecturas y actividades

Semana	Tema y lectura obligatoria 1er. Cuatrimestre	Entrega de Reseñas
1	Mundo Económico Hidalgo Capitán, Antonio Luis (2010) Economía Política Global. Versión Digital, p. 9 a 37
2	Mundo Económico Hidalgo Capitán, Antonio Luis (2010) Economía Política Global. Versión Digital, p. 37 a 81
3	Mundo Económico Hidalgo Capitán, Antonio Luis (2010) Economía Política Global. Versión Digital, p. 81 a 159
4	Mundo Económico Hidalgo Capitán, Antonio Luis (2010) Economía Política Global. Versión Digital, p. 159 a 265
5	Mundo Económico Hidalgo Capitán, Antonio Luis (2010) Economía Política Global. Versión Digital, p. 265 a 295
6	Mundo de los medios Nievas, Flabián; et. al. (2010): Arquitectura política del miedo. Buenos Aires: El Aleph, p. 79 a 97.	1er. Reseña Hidalgo Capitán.
7	Mundo de los medios Nievas, Flabián; et. al. (2010): Arquitectura política del miedo. Buenos Aires: El Aleph, p. 259 a 279.
8	Mundo de los medios Van Dijk, Teun (2006): Discurso, poder y cognición social. Versión Digital, Conferencia 1.	2da. Reseña Nievas.
9	Mundo de los medios Van Dijk, Teun (2006): Discurso, poder y cognición social. Versión Digital, Conferencia 2.
10	Mundo de los Medios Van Dijk, Teun (2006): Discurso, poder y cognición social. Versión Digital, Sesión de Preguntas.
11	Contexto Latinoamericano Kusch, Rodolfo (2006): Geocultura del hombre americano. Buenos Aires: Fernando García Cambeiro, p. 9 a 61	3ra. Reseña Van Dijk
12	Contexto Latinoamericano Kusch, Rodolfo (2006): Geocultura del hombre americano. Buenos Aires: Fernando García Cambeiro, p. 61 a 93
13	Contexto Latinoamericano Kusch, Rodolfo (2006): Geocultura del hombre americano. Buenos Aires: Fernando García Cambeiro, p. 93 a 123
14	Contexto Latinoamericano Kusch, Rodolfo (2006): Geocultura del hombre americano. Buenos Aires: Fernando García Cambeiro, p. 123 a 153
15	Práctica de Parcial	4ta. Reseña Kusch
16	Examen Parcial

Semana	Tema y lectura obligatoria 2do. Cuatrimestre	Entrega de Reseñas
1	Contexto Argentino Van Dijk, Teun (2006): Análisis del discurso ideológico. Versión Digital.
2	Contexto Argentino Van Dijk, Teun (2006): Análisis del discurso ideológico. Versión Digital.
3	Contexto Argentino Van Dijk, Teun (2006): Análisis del discurso ideológico. Versión Digital.
4	Contexto Argentino Van Dijk, Teun (2006): Análisis del discurso ideológico. Versión Digital.
5	Contexto Argentino (2004) Discurso Político. Ciudad de Guatemala: INCEP.	5ta reseña Van Dijk
6	Contexto Argentino (2004) Discurso Político. Ciudad de Guatemala: INCEP
7	Contexto Argentino (2004) Discurso Político. Ciudad de Guatemala: INCEP
8	Contexto Argentino (2004) Discurso Político. Ciudad de Guatemala: INCEP
9	Contexto Argentino (2004) Discurso Político. Ciudad de Guatemala: INCEP
10	Contexto Argentino (2004) Discurso Político. Ciudad de Guatemala: INCEP
11	Contexto Argentino (2004) Discurso Político. Ciudad de Guatemala: INCEP
12	Contexto Argentino (2004) Discurso Político. Ciudad de Guatemala: INCEP
13	Contexto Argentino (2004) Discurso Político. Ciudad de Guatemala: INCEP
14	Contexto Argentino (2004) Discurso Político. Ciudad de Guatemala: INCEP
15	Práctica de Parcial	5ta. Reseña Discurso Político
16	Examen Parcial

Proyecto de Cátedra 2012

Instituto Juan Amos Comenio A-817

Profesorado en Educación Secundaria en Informática

RMEGC 5806/10

Seminario Mundo Contemporáneo y Educación

Año 2012

2 hs. Semanales

Lic. Alberto Horacio Rodríguez

Marco Referencial

El tema de la formación docente constituye uno de los aspectos críticos del proceso educativo en curso, el que se realiza,  además,  en un mundo cambiante y con profundas transformaciones. La revolución científico-tecnológica; la transnacionalización del mercado mundial; las políticas neoliberales que estimularon el alejamiento del estado y su intervención reguladora; el fin de la guerra fría y el derrumbe de las economías socialistas; las nuevas identidades sociales que desde el localismo y el regionalismo se presentan contradictoriamente; los presupuestos que acompañaron a la globalización y las consecuencias de dicha globalización, produjeron profundas transformaciones y nueva reglas de juego en la política nacional e  internacional. De allí que reflexionar y operar dentro de las nuevas condiciones, insertos en  la complejidad creciente del mundo contemporáneo, implica necesariamente, estar en posesión de un adecuado nivel del información, en especial cuando las tareas a desempeñar se vinculan y se relacionan, cotidianamente, con situaciones vinculadas al conocimiento y a la transferencia / incorporación de conocimiento, como es el caso de los docentes.

El presente curso pretende abrir un espacio desde donde poner en debate las formas históricas de construcción de poder y contrapoder a nivel mundial y en especial de América Latina, como lugar de entrada para realizar una lectura crítica de la realidad, con la intención de repensar nuestras propias prácticas en tanto actores sociales docentes.

Propósitos

q  Estimular el conocimiento, análisis y reflexión sobre  los principales problemas que signan al mundo contemporáneo;

q  Desarrollar capacidades de indagación,  elaboración y exposición de los saberes adquiridos.

q  Ejercitar el uso de las distintas fuentes de información.

q  Impulsar una valoración positiva de la articulación y directa relación entre la formación docente y la información permanente en un mundo cambiante.

q  Generar y/o reforzar la crítica, el debate de ideas y la autocrítica como conducta deseables.

Contenidos

 

EJE I: Mundo Económico

Concepto de clase social

Trabajo necesario y trabajo excedente

La economía como relación social

Capitalismo

Ganancia y plusvalía

Valor, dinero y precio

Comercio internacional

Ley de costos comparativos

Financiamiento y deuda

Bibliografía Obligatoria Eje I

Hidalgo Capitán, Antonio Luis (2010) Economía Política Global. Versión Digital

 

EJE II: Mundo de los Medios

Teorías críticas sobre los medios de comunicación

El poder mediático

Análisis crítico del discurso mediático

Procedimiento comunicativo (dimensión pragmática)

Conceptos debatibles

Ideología

Una cuestión social

Representaciones sociales

Identidad política

Campo simbólico

Bibliografía Obligatoria Eje II

Nievas, Flabián; et. al. (2010): Arquitectura política del miedo. Buenos Aires: El Aleph.

Van Dijk, Teun (2006): Discurso, poder y cognición social. Versión Digital

EJE III: Contexto Latinoamericano

Imperialismo

La cuestión agraria

México y el movimiento zapatista

Ecuador y el FMI

Venezuela y la revolución bolivariana

Brasil y el PT

Bolivia y el Estado multiétnico

Integración y Mercosur

Integración y Alba

Bibliografía  Obligatoria Eje III

Kusch, Rodolfo (2006): Geocultura del hombre americano. Buenos Aires: Fernando García Cambeiro

EJE IV:Contexto Argentino

La burguesía nacional

Capitalismo argentino

Competitividad internacional

Oligopolios en Argentina

De Menem al argentinazo

Movimiento piquetero

El sistema educativo

Bibliografía  Obliagtoria Eje IV

Van Dijk, Teun (2006): Análisis del discurso ideológico. Versión Digital.

(2004) Discurso Político. Ciudad de Guatemala: INCEP.

Marco Metodológico

Comunicación e intercambio de datos, bibliografía y discusiones en la bitácora de la materia en www.seminariomundocontemp.blogspot.com.ar

Se analizarán herramientas metodológicas acerca de la problemática del hombre actual en su contexto socioeconómico.

Realización de redes comprensión del texto.

Promoción de debates a partir de documentos y discursos.

Establecimiento de relaciones entre los conceptos estudiados.

Comparación de la realidad presentada en el texto y la que vivimos.

Desarrollo de una mirada crítica a partir de las herramientas metodológicas.

Acercamiento a los valores de Reino de Dios de Justicia y equidad.

Evaluación – Marco de Acreditación

Se evaluará a través de dos parciales uno en cada cuatrimestre más reseñas de lecturas obligatorias. Para poder realizar el parcial, el/la estudiante deberá haber entregado las reseñas de lectura obligatorios, los cuales serán evaluados y promediados con la nota del parcial. Al final de la cursada se presentará una monografía final articulada con la materia Sistema Educativo defendiéndose la misma en una instancia final. Para defender el trabajo final deberá tener aprobado los dos exámenes parciales.

Bibliografía  de Consulta

Bourideu, Pierre (2008): La esencia del neoliberalismo. Edición electrónica.

Hobsbawn, Eric: Del feudalismo al capitalismo. Barcelona: Editorial Crítica.

Nievas, Flabián; et.ál (2010); Arquitectura del Miedo. Buenos Aires: Elaleph.com.

Rodríguez, Alberto H.; Crisis del sistema oligárquico: dos casos nacionales. www.lamanufacturasocial.blogspot.com

Rodríguez, Alberto H. El ser argentino: entre el discurso hegemónico y la construcción del mito; en www.lamanufacturasocial.blogspot.com

Rodríguez, Alberto H.; Los Mundos Vitales del Catolicismo Integral y del Peronismo. www.lamanufacturasocial.blogspot.com

Rodríguez, Alberto H.; Cambio estructural, protesta social y crisis de hegemonía en los ’90. www.lamanufacturasocial.blogspot.com

Rodríguez, Alberto H.; Las coaliciones burguesas para hacer frente a la crisis de acumulación en el 2001. www.lamanufacturasocial.blogspot.com

Theiner, Irene: La representación de los actores en el discurso político. En http://www.club.it/culture/culture2005-2006/17culture.pdf

HAYEK vs KEYNES: La pelea del siglo [hip-hop, sub esp]

EL RAP DE HAYEK Y KEYNES (subtítulos en español)

Norcoreanos lloran la muerte de su líder Kim Jong Il (+fotos y video)

Foto: REUTERS/CCTV via Reuters TV

SEÚL, 19 diciembre 2011 (AFP) – Los medios de prensa oficiales norcoreanos, instrumento de propaganda del régimen estalinista, describían de manera unánime la “tristeza indescriptible” de los norcoreanos tras el anuncio el lunes de la muerte del “querido líder”, Kim Jong-Il, muerto de una crisis cardiaca.

Video: Actualidad RT, 19/12/11

“Ni siquiera tratan de secar sus lágrimas, se retuercen de dolor y desesperanza ante una pérdida tan enorme”, indicaba la agencia central de prensa coreana (KCNA), mencionando la “tristeza indescriptible” de la muchedumbre en el país.

La televisión estatal mostró a miembros del Partido de los trabajadores de Corea, el brazo político del régimen reservado a los funcionarios más leales al régimen, golpeando con el puño las mesas, desconsolados, en un comité de provincia.

“No puedo creerlo. ¿Cómo pudo dejarnos? ¿Qué hacemos?”, preguntaba Kang Tae-Ho, con la mirada perdida en el vacío.

“Hizo tantas cosas para mejorar nuestras vidas y se fue así”, se lamentaba Hong Sun-Ok.

La muerte de Kim Jong-Il, que dirigía el país con mano de hierro desde la muerte de su padre Kim Il-Sung en 1994, fue anunciada en la televisión por una presentadora que lloraba, vestida de negro, delante de un fondo con paisaje de bosques y montañas blancas, decoración de las leyendas milenarias en Corea.

Según sa leyenda, Kim Jong-Il habría nacido en el Monte Paekdu, el más alto del país (2.744 metros), en la frontera china, una montaña sagrada para todos los coreanos.

El retrato de un Kim sonriente, en su habitual vestimenta color kaki, se difundía con música fúnebre.

La televisión mostró luego una retrospectiva de sus famosas giras de inspección, cuando hacía propaganda al régimen en bases militares, fábricas, almacenes, en el campo, llamando a sus interlocutores a continuar con el “espíritu del gran general”, su padre.

Un oficial de 43 años, Jong Il-Guk, citado por KCNA, dijo: “Bajo la autoridad del Camarada Kim Jong-Un, convertiremos nuestra pena en fuerza y valor, superaremos las dificultades actuales y trabajaremos más duro aún por la victoria de la revolución del Juché”, que significa literalmente “auto-suficiencia”, ideología que es mezcla de comunismo y orgullo nacional desarrollada por Kim Il-Sung.

Foto: REUTERS/Kyodo

Foto: REUTERS/Kyodo

Foto: REUTERS/KCNA via Reuters TV

Foto: REUTERS/KCNA via Reuters TV

Foto: REUTERS/Jason Lee

Foto: REUTERS/Kyodo

Foto: REUTERS/Kyodo

Foto: REUTERS/Jason Lee

Foto: REUTERS/Jason Lee

Foto: REUTERS/KCNA via Reuters TV

Foto: REUTERS/Kyodo

Foto: REUTERS/Lee Jae-Won

Foto: REUTERS/Kyodo

Foto: REUTERS/Kyodo

Millones de trabajadores británicos del sector público salen a la calle en una huelga general histórica

Millones de trabajadores británicos del sector público salen a la calle en una huelga general histórica

Notas Parcial 2do. cuatrimestre

Nombre	Nota	Respuestas incorrectas
Gabriel Menta	8 ocho	2; 8; 9
Daiana Besada	8 ocho	3; 8; 9
Camila Fernández	8 ocho	6; 7; 9
Patricia Gallardo	7 siete	3; 7; 8; 9
Alicia Fernández	9 nueve	9;10
Sergio Sanfilippo	10 diez	10